El pasado sábado 20 de mayo celebramos el 90 Aniversario de nuestro colegio...

Leer más...

Una vez más, uno de nuestros alumnos se encuentra, entre las cien mejores calificaciones presentadas al proceso de admisión, realizada en la Universidad Complutense en la convocatoria de junio de 2018.
El estudiante es María del Consejo Pastor Quesada
Queremos darle la enhorabuena y, compartir con toda nuestra comunidad educativa esta grata noticia.

Leer más...

Este buzón para empresas es la vía de comunicación interna a través de la cual la empresa recibe y gestiona las comunicaciones hechas por los miembros de la propia empresa o por otras personas vinculadas a ella.

Leer más...

Los alumnos de 2º de ESO han realizado una visita a la ciudad de Córdoba para poder experimentar en primera persona los lugares que hemos estudiado previamente. Durante dos días hemos sustituido el aula por el aprendizaje en los propios lugares donde se han producido los acontecimientos históricos.

Mediante la visita de la mezquita de Córdoba y sus distintas fases, han podido relacionar el edificio con los diferentes momentos históricos y aportaciones artísticas de los siglos VIII al X.

La visita al yacimiento arqueológico de Medina Azahara les ha permitido, por un lado, contemplar la mayor empresa arquitectónica y urbanística del califato de Córdoba y, por otro lado, comprender la importancia de la arqueología y el respeto y estudio del patrimonio.

La actividad se ha planteado transversalmente desde las asignaturas de Historia y Geografía y Matemáticas, con un enfoque que busca integrar el conocimiento matemático, la historia, el arte y la geometría, orden o proporción propios de la etapa cordobesa de Al Ándalus.

Ambas visitas se han completado con una ruta por el barrio de la judería en la que han podido conocer las principales calles, personajes destacados y la Sinagoga de Córdoba.

También hicimos una ruta nocturna después de cenar en la que visitamos algunos lugares emblemáticos de la ciudad y se contaron algunas leyendas asociadas a los mismos.

Alumnos de Bachillerato de Artes

Los alumnos de bachillerato de Artes ayer recibieron la visita del fotógrafo José Frisuelos que les habló de su experiencia de varias décadas dedicado a la fotografía como medio artístico.

Hicieron con él una mesa redonda en la que se trataron temas como la evolución de la fotografía desde los años 80 a la actualidad, acorde a los avances tecnológicos que han ido sucediéndose, los derechos de imagen, los derechos de autor y la imagen fotográfica como lenguaje. También se explicaron aspectos técnicos sobre la cámara fotográfica y la importancia de tener un método de trabajo para abordar un proyecto fotográfico.

En la segunda parte del taller salimos con el fotógrafo a observar y captar con nuestra cámara diferentes aspectos de las calles de nuestro barrio...

Con motivo de la celebración del Año Internacional de la Tabla Periódica de los Elementos, los profesores de Física y Química y Educación Plástica realizamos un proyecto colaborativo con el curso de 2º de ESO denominado Tabla Periódica enriquecida.

El trabajo consistía en la elaboración de una web que tuviera el aspecto clásico de la Tabla Periódica, pero que permitiera pulsar sobre cada elemento químico y mostrara en una ventana emergente información adicional sobre él en forma de carnet de identidad del elemento químico.

Los alumnos fueron los encargados de buscar y recopilar la información de los elementos químicos y realizar una ilustración de cada uno de ellos para incorporarla a su «carnet de identidad».

Posteriormente, codificaron esta información en HTML5 y CSS para elaborar la Tabla Periódica en formato web, que se subió a un servidor para que pudiera ser consultada online por cualquier alumno.

El resultado final puede verse AQUÍ

Hace unos cursos los alumnos se adentraron en el mundo de las matemáticas a través de la plataforma educativa Math Bits. Se introdujo como complemento de la práctica docente y proporciona una amplia gama de recursos interactivos, que permiten usar y aplicar los nuevos conocimientos adquiridos en el aula con vistas a resolver un problema en un nuevo contexto, lo cual favorece el intercambio de ideas, la reflexión y el trabajo cooperativo. Comenzamos con 1º ESO.

Objetivos

• Introducir la lección a partir de un contexto real y significativo, que capte el interés y la curiosidad de los alumnos.
• Incitar a los alumnos a pensar activamente, a revisar sus ideas y reflexionar.
• Resolución de problemas de forma guiada, que les permite poner a prueba las ideas previas y favorece el intercambio conceptual.
• Completar los conocimientos matemáticos adquiridos en la lección.
• Consolidar el aprendizaje por medio de la práctica sistemática

Después de comprobar que la experiencia fue muy satisfactoria, fuimos añadiendo cursos, 2º ESO. Sigue aplicándose de forma complementaria a la práctica docente del aula, pero, como novedad, este año se trabajarán dos unidades didácticas casi al completo mediante esta plataforma, ya que dichas unidades didácticas se ven ampliamente beneficiadas por el aprendizaje con simuladores matemáticos y con ejemplos reales de la vida cotidiana. En concreto, las unidades que se trabajarán por este medio son: Proporcionalidad y Probabilidad y Estadística.

Implementación en el aula

• Se realizan sesiones en el aula de informática del centro, donde los alumnos trabajan, o bien de manera individualizada, o bien de forma cooperativa.
• Se proponen prácticas para realizar en casa, siempre desde la plataforma, que ayudan a consolidar algunos conceptos.
• Se plantean en el aula una serie de cuestiones o problemas matemáticos, los cuales deberán ser resueltos, de manera conjunta por todos los alumnos de la clase y siempre guiados por el profesor.

Determinación de la fórmula de un hidrato.
Los alumnos determinan la fórmula de una sal hidratada, hallando mediante calentamiento, el número de moléculas de agua por unidad de sal.

Estudio colorimétrico cualitativo de distintos metales por emisión atómica.
En esta práctica se reconoce la presencia de determinados metales por el color que aparece al exponer sus compuestos a una llama.

En estas tres prácticas los alumnas ponen en práctica la elaboración de distintas disoluciones:

Preparación de una disolución sólido-líquido.

Preparación de una disolución líquido-líquido.

Reducción de la concentración de una disolución: dilución.

Reacciones de neutralización. Volumetría.
Los alumnos realizan una valoración volumétrica con una ácido y una base.

Procesos exotérmicos y endotérmicos.
Se estudian los cambios energéticos que acompañan a las reacciones químicas, observando un proceso exotérmico y otro endotérmico.

Reacciones de oxidación de alcoholes.
Los alumnos analizan los procesos de oxidación-reducción a través de la reacción de oxidación del etanol.

Reacciones de aldehídos y cetonas.
En esta práctica se reconoce el poder reductor de algunos glúcidos.

Tiro horizontal.
Los alumnos analizan este tipo de movimiento.